Atividades de Ciências: Plantas e Animais para Imprimir
As cinco atividades de Ciências abordam a importância das plantas para o ambiente, a produção do próprio alimento e as condições necessárias ao crescimento, além das diferenças entre animais vertebrados e invertebrados. Com perguntas ilustradas, quadrinhos para marcar e uma proposta de pintura, as crianças exercitam a observação e a compreensão de conceitos da natureza no 2º ano do Ensino Fundamental.
As primeiras questões sobre plantas apresentam duas maneiras de compreender sua relação com a natureza. Em uma delas, os alunos leem quatro alternativas e identificam uma contribuição das plantas para o ambiente. Em outra, observam uma árvore frutífera e um cachorro para reconhecer o ser vivo capaz de produzir seu próprio alimento. As propostas combinam leitura, comparação e seleção de respostas, permitindo trabalhar o significado de ser autotrófico com exemplos visuais.
- Na atividade sobre a função ambiental das plantas, a criança lê quatro afirmações e marca um X no quadrinho da alternativa escolhida.
- Na comparação entre a árvore frutífera e o cachorro, os alunos observam os dois seres vivos e identificam aquele que produz o próprio alimento.
- Após a marcação, o professor pode conversar com a turma sobre as diferenças entre obter alimento de outros seres vivos e produzi-lo.
Outra atividade aborda um elemento da natureza necessário ao desenvolvimento das plantas. A folha apresenta uma pequena planta em um vaso e uma explicação introdutória sobre suas necessidades. Em seguida, três símbolos aparecem com os contornos sem pintura: uma estrela, o Sol e a Lua crescente. A criança deve analisar as opções e colorir somente a figura correspondente ao elemento solicitado, relacionando a observação dos desenhos ao conhecimento sobre o crescimento vegetal.
- Leia com a turma o texto introdutório sobre as necessidades das plantas antes de apresentar as três figuras disponíveis.
- Peça que cada criança observe os símbolos da estrela, do Sol e da Lua crescente e pinte exclusivamente aquele que responde à pergunta.
- A atividade pode ser acompanhada de uma conversa sobre a presença da luz natural no desenvolvimento das plantas, sem antecipar a escolha.
Duas atividades trabalham a classificação dos animais pela presença ou ausência de coluna vertebral. Na primeira, os alunos observam as ilustrações de um felino e uma borboleta para identificar o animal que não possui essa estrutura. Na segunda, encontram uma breve explicação sobre vertebrados e invertebrados e precisam escolher um exemplo de vertebrado entre quatro animais apresentados por escrito. A mudança no sentido das perguntas estimula a atenção à característica solicitada.
- Na atividade ilustrada, observe com a turma as características do felino e da borboleta antes de pedir a marcação do quadrinho.
- Utilize a explicação sobre coluna vertebral apresentada na outra folha para retomar a distinção entre os dois grupos de animais.
- Na atividade com palavras, os alunos devem analisar as opções polvo, lesma, leão e borboleta, marcando apenas a alternativa que atende ao enunciado.
- Compare os dois comandos com a turma, destacando que uma questão pede um invertebrado e a outra solicita um vertebrado.
