Produção de Texto: Imagens, Manchetes e Notícias
A leitura de imagens abre caminho para a produção de texto nos anos iniciais do Ensino Fundamental. As crianças criam títulos para cenas de bicicleta e brincadeira, interpretam um passeio de skate e leem manchetes ilustradas. Depois, encontram um guia para escrever uma notícia e uma folha com pautas para registrar a própria produção.
A primeira folha apresenta um menino de bicicleta e três crianças brincando com bola para que o estudante invente um título para cada cena. Em seguida, a imagem de um menino andando de skate serve de ponto de partida para responder o que ele está fazendo, onde está e o que poderia acontecer depois. São perguntas abertas, que permitem formular respostas diferentes a partir da observação.
- Peça que o título de cada uma das duas primeiras cenas represente o que a ilustração mostra.
- Na cena do skate, incentive a distinguir o que aparece na imagem da continuação que a criança imagina.
- Utilize as linhas disponíveis para registrar as cinco respostas, sem propor uma única interpretação.
Na segunda folha, quatro jornais ilustrados apresentam notícias sobre plantio de árvores na escola, feira de ciências, preservação de animais silvestres e inauguração de ciclovia. A criança escolhe o acontecimento que considera mais interessante e explica sua preferência. Depois, observa dois mergulhadores junto a uma tartaruga-marinha presa em fios e cria uma manchete compatível com essa situação.
- Leia as quatro manchetes com atenção às imagens que acompanham cada acontecimento.
- Marque o círculo da notícia escolhida e registre uma justificativa pessoal nas linhas.
- Na cena submarina, elabore uma manchete relacionada ao que é possível observar, sem apresentar uma resposta pronta.
O guia da terceira folha organiza a escrita em seis etapas: escolher um fato real, criar um título, montar o lide, desenvolver a notícia, revisar e dar os últimos retoques. No lide, o estudante é orientado a esclarecer o que aconteceu, quem participou, quando, onde, como e por quê. A conclusão prevê imagem com legenda, indicação da fonte das informações e apresentação aos colegas.
- Escolha um acontecimento real que possa ser relatado com informações verificáveis.
- Use as seis perguntas do lide para organizar o começo da notícia antes de desenvolver os detalhes.
- Revise a clareza, a organização, a ortografia e a pontuação, seguindo os critérios da própria folha.
- Considere a indicação de fonte e o uso de desenho ou fotografia com legenda, como pede o guia.
A última folha oferece espaço para a escrita manual, com linhas distribuídas pelas duas colunas e um quadro retangular vazio à direita, dividido por uma faixa inferior. Ela não traz tema, gênero textual nem comando que obrigue a preencher o quadro de determinada maneira. Por isso, pode receber o texto desenvolvido a partir do guia anterior, conforme a orientação dada pelo professor.
- Preencha os campos de nome, data e turma antes de iniciar a produção escrita.
- Organize o texto nas pautas disponíveis, aproveitando o espaço amplo para o registro manual.
- Defina com a turma como usar o quadro vazio; a folha não determina que seja desenho ou legenda.
