Língua Portuguesa: Encontros Vocálicos e Separação Silábica

As primeiras atividades apresentam diferentes maneiras de observar as vogais dentro das palavras. Os alunos completam nomes de figuras, circulam encontros vocálicos e combinam pares de vogais para formar novas sequências. Também encontram exercícios com palavras impressas, leitura de um pequeno texto e preenchimento de lacunas. A variedade de comandos permite trabalhar a identificação dos encontros vocálicos tanto em palavras isoladas quanto em situações de leitura.

• Na folha 1, observar oito figuras e completar seus nomes com as vogais que faltam, relacionando cada desenho à escrita correspondente.
• Ainda na primeira folha, circular encontros vocálicos em sete palavras e juntar seis pares de vogais nos espaços destinados às respostas.
• Na folha 2, localizar encontros vocálicos em palavras, realizar uma atividade de leitura e escrever nomes de oito figuras.
• Na folha 4, completar doze palavras, observar cinco figuras para identificar encontros vocálicos e procurar palavras em um poema de quatro versos.

Outras propostas utilizam desenhos, palavras contornadas e desafios de localização para diversificar a prática. Em uma folha, as crianças pintam encontros vocálicos, escrevem sequências presentes nos nomes das imagens e procuram palavras em um caça-palavras. Em outra, completam frases com um banco de palavras, identificam quais termos apresentam encontros vocálicos e escolhem os nomes adequados para diferentes ilustrações.

• Na folha 3, pintar os encontros vocálicos em seis palavras apresentadas com letras contornadas.
• Relacionar quatro imagens aos encontros vocálicos presentes em seus nomes e localizar oito palavras em um caça-palavras.
• Na folha 5, completar quatro frases utilizando as palavras de uma tabela, considerando o sentido de cada frase.
• Identificar palavras com encontros vocálicos e observar oito figuras para selecionar seus nomes entre duas alternativas por imagem.

A separação das palavras em sílabas aparece associada ao estudo dos ditongos. Os alunos observam palavras como CAIXA, BEIJO e PAIXÃO, registrando suas divisões nos espaços indicados. Depois, analisam uma seleção de palavras para reconhecer encontros vocálicos classificados como ditongos. A folha também utiliza figuras de animais, alimentos e objetos cujos nomes precisam ser completados, relacionando a escrita à observação dos desenhos.

• Separar oito palavras em sílabas, respeitando os espaços e os hífens apresentados em cada exercício.
• Ler nove palavras e circular aquelas que apresentam encontro vocálico classificado como ditongo.
• Completar os nomes de oito figuras utilizando as letras ou os encontros vocálicos ausentes.
• Observar a relação entre os sons das vogais e a organização das sílabas durante a leitura das palavras.

As folhas finais aprofundam o reconhecimento dos encontros vocálicos com exercícios sobre tritongos e hiatos. Uma atividade propõe completar uma tabela, separar palavras e analisar frases para localizar tritongos. A outra apresenta palavras acompanhadas de ilustrações para divisão silábica, solicita a identificação de uma figura cujo nome contém hiato e encerra com uma frase da qual os alunos devem retirar duas palavras. São propostas que relacionam leitura, classificação e escrita.

• Na folha 7, completar uma tabela de cinco itens, observando o exemplo apresentado para realizar a separação silábica e identificar tritongos.
• Utilizar os seis quadrinhos e as seis linhas de resposta da segunda atividade para registrar as separações e analisar os encontros vocálicos.
• Ler cinco frases e circular as palavras solicitadas no exercício de reconhecimento de tritongos.
• Na folha 8, separar em sílabas oito palavras ilustradas, incluindo nomes de objetos, animais e elementos da natureza.
• Identificar entre quatro imagens aquela cujo nome apresenta hiato e procurar duas palavras com essa característica em uma frase.