Estados físicos da matéria – Plano de aula

Com esse cronograma sobre os estados físicos da matéria, os alunos podem distinguir entre sólido, líquido e gasoso.

• TÓPICO: Estados importantes
• ANO: 2º ano
• Duração: 50 a 60 minutos

OBJETIVOS:

Os alunos podem distinguir entre sólido, líquido e gasoso. Os alunos podem dar exemplos de mudanças nos estados da matéria.

MATERIAL NECESSÁRIO:

• Papel vazio;
• Microondas;
• Gelo;
• Copo com água.

INTRODUÇÃO:

Diga a seus alunos que eles aprenderão sobre o assunto da matéria.
Pergunte se você conhece os 3 estados da matéria.
Anote os três estados da matéria no quadro.

DESENVOLVIMENTO:

Explique aos alunos que um sólido tem uma forma e ocupa espaço. Peça aos alunos que dêem exemplos e escreva-os no quadro-negro. Ofereça exemplos como cadeiras, livros, malas.

Lembre aos alunos que o fluido não tem forma, mas ocupa espaço como água e suco. Peça a seus alunos exemplos de líquidos. Escreva no quadro.

Explique que o gás, como o ar, não tem forma nem espaço. Diga a seus alunos que o ar é composto de gases e eles não podem ser vistos.
Pergunte aos alunos se um sólido pode se transformar em um líquido.

Explique que um cubo de gelo pode se transformar em líquido devido ao calor. Coloque um cubo de gelo em água morna e deixe os alunos observá-lo por 5 minutos. Mostre a seus alunos como o gelo começa a derreter.

Pergunte aos seus alunos se um líquido pode se tornar um gás. Coloque um copo de água no microondas. Coloque o micro-ondas por 3 minutos. Retire o copo e mostre aos alunos que as bolhas formadas na água acima são feitas de gás.

PRÁTICA GUIADA:

Peça aos seus alunos que criem três pilares para diferentes estados da matéria (sólido, líquido e gasoso).
Peça aos alunos que desenhem figuras para cada estado da matéria e as introduzam na coluna correta.

ENCERRAMENTO:

Instrua seus alunos a investigar o que aconteceria com seus corpos sem líquidos. Deixe seus alunos descobrirem os vários gases que compõem o ar e suas funções.
Peça aos alunos que explorem e expliquem duas coisas que aconteceriam na Terra se não fossem sólidas.

CLASSIFICAÇÃO:

Peça aos alunos que dêem um exemplo de quando um sólido pode se tornar líquido.

Peça que expliquem quando um líquido pode se tornar gás.
Instrua-os a escrever as respostas em uma folha de papel.