18 de Maio: Proteção do Corpo e Valorização da Infância

A primeira atividade apresenta o poema 'Nisso e Naquilo', que aborda as partes do corpo, o respeito aos limites pessoais e a importância de procurar ajuda. Após a leitura, as crianças respondem a perguntas sobre o texto, incluindo questões de múltipla escolha e uma resposta escrita. A folha também apresenta um caça-palavras com nomes de partes do corpo e um espaço para desenhar uma pessoa de confiança e escrever seu nome.

• Leia o poema com a turma e converse sobre a importância de respeitar os limites do próprio corpo e os das outras pessoas.
• Oriente a interpretação das perguntas, permitindo que as crianças localizem informações no texto antes de responder.
• No caça-palavras, os alunos devem procurar as palavras CABEÇA, CABELO e MÃO entre as letras do diagrama.
• Na proposta final, cada criança desenha alguém em quem confia e escreve o nome dessa pessoa no espaço reservado.

Na segunda folha, o semáforo do toque apresenta uma maneira visual de conversar sobre cuidados corporais e consentimento. As crianças observam dois personagens e pintam os círculos posicionados em diferentes regiões do corpo conforme a legenda verde, amarela e vermelha. A atividade permite discutir a diferença entre demonstrações de carinho, situações que exigem atenção e contatos que precisam ser evitados, lembrando que qualquer toque deve respeitar os limites e a vontade de cada pessoa.

• Apresente o significado das três cores antes de iniciar a pintura: verde para pode tocar, amarelo para atenção e vermelho para não pode tocar.
• Peça que as crianças observem os círculos distribuídos pelos dois personagens e relacionem cada região à legenda apresentada na folha.
• Converse sobre a importância de pedir permissão e de respeitar quando alguém não deseja receber um toque.
• Reforce que a legenda ajuda a iniciar a conversa, mas nenhuma parte do corpo deve ser tocada contra a vontade da criança.

A terceira atividade apresenta a flor amarela como símbolo da campanha Faça Bonito, relacionada ao dia 18 de maio. A criança observa uma flor de seis pétalas e utiliza o modelo para desenhar a sua própria flor, colori-la e escrever palavras positivas nas pétalas. Em seguida, há uma segunda proposta de desenho livre sobre a infância, convidando cada aluno a representar algo de que gosta muito de brincar. As duas tarefas valorizam a expressão pessoal e as experiências infantis.

• Leia com os alunos o pequeno texto que apresenta a flor amarela e sua relação com a campanha Faça Bonito.
• Utilize a flor ilustrada como referência para o desenho, preservando a liberdade de cada criança na produção.
• Incentive a escolha de palavras positivas para escrever nas pétalas depois de desenhar e colorir a flor.
• Na segunda proposta, permita que os alunos representem uma brincadeira ou algo de que gostam muito em sua infância.

A quarta folha relaciona o semáforo do toque ao reconhecimento dos sentimentos. Depois de ler as explicações sobre as cores, as crianças analisam três situações: um carinho na mão, um toque na barriga sem permissão e uma tentativa de tocar a boca mesmo após a pessoa dizer não. Para cada situação, escolhem e pintam uma expressão facial entre três possibilidades. A proposta incentiva a identificação de emoções e a compreensão de que os limites pessoais devem ser respeitados.

• Leia as três situações apresentadas e converse sobre o que muda quando uma pessoa deseja ou não receber determinado contato.
• Apresente as expressões neutra, triste ou zangada e feliz, incentivando as crianças a reconhecer os sentimentos representados.
• Peça que cada aluno pinte a expressão que melhor corresponda à maneira como se sentiria em cada situação.
• Respeite as diferentes percepções dos alunos, sem exigir uma emoção única, e destaque a importância de ouvir e respeitar a palavra não.